Nachrichten im Klassenchat schreiben, per WhatsApp Fotos an die Eltern schicken, Online-Spiele spielen und TikTok-Videos anschauen – mit ihrem Handy machen Heranwachsende weit mehr, als nur zu telefonieren. Doch der sichere Umgang mit Smartphone, Internet und sozialen Medien will gelernt sein. Deshalb hat Pädagoge Jörg Deutschmann einen Handyführerschein für die Kinder und Jugendlichen im Albert-Schweitzer-Familienwerk Mecklenburg-Vorpommern entwickelt.

„Nichts macht so viel Ärger wie die Online-Aktivitäten der Kinder“, sagt Inka Peters, Geschäftsführerin des Familienwerks Mecklenburg-Vorpommern ganz offen. „Doch all das gehört heute zum Leben dazu. Online-Sein ist auch Teilhabe. Gleichzeitig braucht es in der Online-Welt nur wenige Klicks, um bei Gewalt und Pornografie zu landen, um Straftaten zu begehen oder sich selbst zu gefährden. Wir müssen die Kinder dazu befähigen, Medien zu nutzen, und gleichzeitig vor den Gefahren im Netz schützen. Ein schmaler Grat.“

Jörg Deutschmann, Erzieher im Kinderdorfhaus „Leuchtfeuer“ in Wolgast, hat sich auf diese Herausforderung gezielt vorbereitet. 2021 hat er in Greifswald eine medienpädagogische Weiterbildung absolviert – und anschließend einen Handyführerschein für seine Schützlinge entwickelt. „Ich habe mir die Frage gestellt, wann die Kinder reif genug sind, um möglichst sicher und gefahrenfrei ein Handy zu nutzen“, erzählt er. „Ob das überhaupt geht.“ Sein Fazit: „Es kann funktionieren, wenn es von vornherein gewisse Grundregeln gibt.“

Regel Nummer eins im Kinderdorfhaus „Leuchtfeuer“: Ein eigenes Handy gibt es erst, wenn der Handyführerschein bestanden wurde. Jörg Deutschmann erklärt den Kindern zunächst die Theorie. Wie funktionieren soziale Medien? Worauf muss geachtet werden? Darf man ungefragt Fotos von anderen posten? „Wir sprechen über den Schutz der Privatsphäre. Und schauen uns auch an, was in den allgemeinen Geschäftsbedingungen der Social-Media-Plattformen steht. Zum Beispiel, ab welchem Alter die Nutzung offiziell erlaubt ist“, so der 40-Jährige. „Bei TikTok etwa ab 13 Jahren. Davon sind die Kinder immer wieder überrascht.“

Vor anderen (bösen) Überraschungen, die im Netz auf sie warten und schnell zur ganz realen Gefahr werden können, wollen die Fachkräfte des Familienwerks die Heranwachsenden schützen. „Wir haben ja auch eine Aufsichtspflicht“, betont Geschäftsführerin Inka Peters. Sie weiß: „Die Kinder nutzen gern die große Freiheit, die ihnen das Netz und die sozialen Medien bieten, aber viele sind auch hoffnungslos damit überfordert und brauchen Hilfe, um nicht verlorenzugehen. Gerade unsere Kinder bringen eine große Bedürftigkeit mit, nach Ablenkung ebenso wie nach Zugehörigkeit. Umso wichtiger ist eine gute Aufklärung.“

Nach der Theoriestunde für den Handyführerschein müssen Testfragen beantwortet werden. „Zum Teil gibt es mehrere Antwortmöglichkeiten zum Ankreuzen. Manche Fragen müssen aber auch etwas ausführlicher schriftlich beantwortet werden“, erläutert Jörg Deutschmann. Nur, wer mindestens 15 der 20 Fragen richtig beantwortet, besteht.

„Bei uns im Kinderdorfhaus hat die Jüngste den Handyführerschein zuerst bestanden“, erzählt Deutschmann, „mit elf Jahren.“ Zur Verfügung steht ihr das Handy nach Schulschluss. Abends wird es wieder abgegeben.

„Die Kinder nehmen die Herausforderung freudig an“, sagt Jörg Deutschmann. Was ihn beeindruckt hat: „Ein Junge, der den Test nicht bestanden hat, hat sich danach richtig reingekniet. Er hat sich in der Bibliothek informiert, recherchiert, Eigeninitiative gezeigt. Da konnte auch ich noch etwas lernen.“ Im zweiten Anlauf klappte es dann auch in diesem Fall mit dem Handyführerschein.

Diejenigen, die noch kein eigenes Handy haben, können das Festnetztelefon und den Kinder-PC im Haus nutzen. Deutschmann: „Und wenn uns die Eltern eine WhatsApp-Nachricht auf das Diensthandy schicken, können die Kinder ganz einfach zurückrufen.“

Sabrina Banze, Bundesverband

Symbolbild: Canva

Wenn Ingetraut Gillmeister das Kinderdorfhaus „Nordlicht“ betritt, wird sie sofort stürmisch begrüßt. Die 71-Jährige engagiert sich seit 2016 ehrenamtlich im Albert-Schweitzer-Familienwerk Mecklenburg-Vorpommern. Dreimal in der Woche kommt sie für jeweils zwei Stunden, um mit den Kindern zu malen, zu basteln und lesen zu üben.

Heute ist Ingetraut Gillmeister da, um sich gemeinsam mit Zoe* und Emma* einem Buch zu widmen. Zu dritt ziehen sie sich auf den ausgebauten Dachboden des Kinderdorfhauses zurück. Hier sind sie (so gut das bei so vielen Kindern in einem Haus möglich ist) ungestört.

Die beiden Mädchen, die gemeinsam mit fünf anderen Kindern im Alter von sieben bis 16 Jahren im „Nordlicht“ leben, freuen sich über die ungeteilte Aufmerksamkeit der Ehrenamtlichen. Die Hauseltern und Erzieher*innen haben im Alltag nicht immer die Zeit, sich so intensiv mit jedem einzelnen Kind zu beschäftigen. Umso wertvoller sind die Besuche von Ingetraut Gillmeister.

Gillmeister hat früher auf der nahen Peenewerft gearbeitet. Mit dem Ruhestand war die Betriebswirtin auf der Suche nach einer sinnvollen Beschäftigung. Als für den ehrenamtlichen Vorstand des Familienwerks eine Schatzmeisterin gesucht wurde, meldete sie sich freiwillig.

Die Arbeit im Vorstand allein habe sie jedoch nicht wirklich ausgefüllt, erzählt Gillmeister, die zwar eine Affinität zu Zahlen hat, aber noch viel lieber Zeit mit den Kindern verbringt. Seit ihr Mann verstorben ist, kommt sie noch häufiger ins Kinderdorfhaus als vorher. „Ich bin froh und dankbar, hier eine Aufgabe zu haben“, sagt sie. Ihre beiden erwachsenen Kinder und die zwei Enkel wohnen in der Nähe von Freiburg und in Berlin. Da sei es schön, vor Ort in Wolgast gebraucht zu werden.

Auch über ihre Besuche im Haus „Nordlicht“ hinaus ist die „Ostseeoma“, wie Gillmeister sich auf Instagram nennt, für die Kinder aktiv, strickt und häkelt beispielsweise Mützen für die kleinen Köpfe oder auch mal Puppenkleider: „Die Kinder sagen mir, was sie sich wünschen, und ich mache mich an die Arbeit.“ Auch heute hat sie gehäkelte Geschenke für die Mädchen dabei. Zoe und Emma sind begeistert. Und gehen gleich noch motivierter an ihre Leseübungen.

Die Kinder, sagt Gillmeister, erzählten in den gemeinsamen Stunden auch von sich – davon, was sie erlebt haben und warum sie nicht bei ihren leiblichen Eltern wohnen. „Das fasst mich schon an“, so Gillmeister. „Ich musste erst üben, damit umzugehen.“

Im Gespräch mit der Ehrenamtlichen wird spürbar, dass ihr die Arbeit mit den Kindern bei allen Herausforderungen, die mitunter damit verbunden sind, sichtlich Freude macht. Und sie bewirkt eine Menge: Neulich hat die Klassenlehrerin von Zoe mitgeteilt, dass die Achtjährige echte Fortschritte beim Lesen gemacht habe. Ein toller Erfolg für die Grundschülerin. Und für Ingetraut Gillmeister, die so oft mit Zoe geübt hat.

Sabrina Banze, Bundesverband

*Namen zum Schutz der Kinder geändert

Foto: Konstantin Börner

Ein Geruch, ein Geräusch – und schon kommt die Flut überwältigender Gefühle. Plötzlich ist alles wieder da: die Schmerzen, die Hilflosigkeit, die riesige Angst. Das kindliche Gehirn ist überfordert. Der Körper reagiert automatisch. Oft viel intensiver, als es für die gegenwärtigen Umstände angemessen wäre. Das ist mitunter schwer auszuhalten. Doch genau das müssen unsere pädagogischen Fachkräfte können, um traumatisierten Kindern den Halt zu geben, den sie benötigen. Deshalb werden 14 Fachkräfte des Familienwerks Mecklenburg-Vorpommern in diesem Jahr zu Traumapädagog*innen weitergebildet.

„Ein Trauma ist ein belastendes Ereignis, das einen Menschen komplett überfordert“, erklärt Inka Peters, Geschäftsführerin des Familienwerks Mecklenburg-Vorpommern und selbst ausgebildete Fachberaterin der Traumapädagogik. „Das kann ein Unfall sein, ein körperlicher Missbrauch oder eine andauernde Vernachlässigungssituation, wie sie viele der uns anvertrauten Kinder erlebt haben.“

Bildhaft lasse sich ein Trauma (griechisch: Wunde) als eine seelische Verletzung verstehen, mit konkreten körperlichen Folgen. Peters: „Das Gehirn schaltet während des traumatischen Ereignisses auf Notbetrieb um, es konzentriert sich aufs ‚Überleben‘. Ein wichtiger Schutzmechanismus. Doch das Trauma verändert die Gehirnstrukturen der Kinder. Die Erlebnisse können nicht normal verarbeitet werden, Sinneseindrücke werden ungeordnet abgespeichert. Taucht dann später beispielsweise ein Geruch, den das Gehirn mit dem Trauma in Verbindung bringt, in einer ganz alltäglichen Situation wieder auf, kann dieser zum sogenannten Trigger werden – und immer wieder ein bestimmtes Verhalten bei den Betroffenen verursachen“. Manch ein Kind verfällt dann – wie damals in der traumatischen Situation – in eine Art Schockstarre, „Freeze“ genannt. Andere dagegen werden laut und aggressiv. „Wir sehen in unserem Arbeitsalltag starke Impulsausbrüche, viel Wut und Frust“, erzählt die Expertin.

„Wer dieses vermeintliche ‚Danebenbenehmen‘ nicht positiv umdeuten kann, kann den Bedarf des Kindes nicht sehen und sensibel reagieren“, sagt Peters. „Sein unbewusstes Verhalten wird vielleicht als schlecht oder absichtlich interpretiert und das ohnehin schon traumatisierte Kind erfährt Ablehnung oder eine Bestrafung für etwas, für das es nichts kann.“

In der Traumapädagogik gilt die Annahme des „guten Grundes“: Das Verhalten traumatisierter Kinder ist nicht unnormal, sondern eine normale Reaktion auf unnormale Ereignisse. Die Kinder sollen einen sicheren Ort finden, an dem sie lernen können, sich selbst zu verstehen und zu kontrollieren. Dafür braucht es eine professionelle Begleitung durch gut ausgebildete Fachkräfte.

Entsprechend wichtig ist Inka Peters, dass ihre Mitarbeiter*innen traumapädagogisch geschult werden. „Wir machen in unseren Kinderdorfhäusern selbst zwar keine Traumatherapie. Das übernehmen die Fachärzte und Therapeuten. Aber die Kinder sind ja den größten Teil der Zeit mit uns zusammen“, sagt die Chefin des Familienwerks.

Gern hätte sie ihrem Team eine solche Fortbildung wie in diesem Jahr schon früher ermöglicht. Doch finanziell war das nicht drin. „Für eine Vollzeit-Fachkraft stehen uns für ein ganzes Jahr rund 250 Euro für berufliche Qualifikation, Supervision, Fort- und Weiterbildung zur Verfügung“, so Peters. Das reiche längst nicht aus – zumal für eine so umfangreiche Zertifikats-Weiterbildung, die sich über zwölf Monate erstreckt.

Durch Spenden ist die Traumapädagogik-Fortbildung vor Ort für 14 Kolleg*innen (Kostenpunkt: rund 20.000 Euro) nun endlich realisierbar. Inka Peters freut sich sehr darüber. Sie ist davon überzeugt, dass alle Teilnehmenden davon profitieren werden – und letztlich vor allem auch die betreuten Kinder und Jugendlichen, deren seelische Wunden in den Kinderdorfhäusern des Familienwerks heilen sollen. „Traumata sind oft heilbar“, sagt Peters. „Dafür braucht es Zeit – und die richtige Begleitung.“

Sabrina Banze, Bundesverband

Foto: Konstantin Börner